Για το Δημοκρατικό Κόμμα, τα διαδικτυακά πανεπιστήμια έχουν «χαμηλότερη αναλογία καθηγητών-μαθητών από τα παραδοσιακά πανεπιστήμια, πλήρη απουσία ερευνητικών δομών και υπάρχει πολύ σοβαρό ζήτημα ποιοτικών προτύπων», αλλά για τον υπουργό Bernini «δεν είναι η άγρια δύση» και αναφέρει ο έλεγχος του Anvur (ο οποίος όμως είναι πολύ επικριτικός για την τηλεματική). Μπρος και πίσω στη Γερουσία
Οι πολιτικές αψιμαχίες συνεχίζονται και όχι μόνο για τα διαδικτυακά πανεπιστήμια. Ένα θέμα που, στην πραγματικότητα, διχάζει μέσα στις ίδιες τις κυβερνητικές δυνάμεις (η συμφωνία που υπέγραψε ο Υπουργός Δημόσιας Διοίκησης, ο υποστηρικτής της Forza Italia, Paolo Zangrillo , με τα διαδικτυακά πανεπιστήμια για την εκπαίδευση κρατικών διευθυντών είχε εγείρει τις αμφιβολίες ενός άλλου υπουργού, κομματικού εταίρου Anna Maria Bernini του Πανεπιστημίου) αν και τα εικονικά πανεπιστήμια απολαμβάνουν αρκετούς συμμάχους στο Κοινοβούλιο . Ένα δικομματικό μείγμα αν αναλογιστούμε ότι η μεγαλύτερη ομάδα, η Multiversity, προεδρεύεται από τον Luciano Violante , ιστορικό εκφραστή του PCI-Pds-Ds-Pd και η πρώην υπουργός της Λέτιας Maria Grazia έδειχνε πάντα ιδιαίτερη προσοχή στα ψηφιακά πανεπιστήμια Carrozza, πρώην πρόεδρος του το Cnr.
ΣΤΗ ΓΕΡΟΥΣΙΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ
Τις τελευταίες ώρες, η γερουσιαστής Cecilia D'Elia παρουσίασε την ερώτηση 3-01082 σχετικά με τη διαδικασία ποιοτικής αξιολόγησης των διαδικτυακών πανεπιστημίων. Για τον εκπρόσωπο του Δημοκρατικού Κόμματος «υπάρχει πραγματική έκρηξη στις εγγραφές στα διαδικτυακά πανεπιστήμια: πήγαμε από 44.977 εγγραφές το 2011 σε 186.536 το 2021 και το 2023, μόλις δύο χρόνια αργότερα, έγιναν 236.245. Σε δέκα χρόνια, υπήρξε επομένως αύξηση 293,9 τοις εκατό. Η ηλικία των ατόμων που εγγράφονται σε διαδικτυακά πανεπιστήμια αλλάζει επίσης: όλο και περισσότεροι από αυτούς είναι πολύ νέοι, κάτω των είκοσι τριών ετών, οπότε γράφουν απευθείας από το απολυτήριο γυμνασίου. Τα διαδικτυακά πανεπιστήμια ανταποκρίνονται όλο και λιγότερο στις ανάγκες των φοιτητών ή στην ανάκτηση ετών για άτομα που μπορεί να έχουν εγκαταλείψει το σχολείο».
Μέχρι στιγμής όλα καλά (για την τηλεματική), αλλά το Δημοκρατικό Κόμμα επισημαίνει ότι «όλα αυτά συμβαίνουν σε πανεπιστήμια που έχουν περιορισμένο αριθμό μόνιμου προσωπικού, μια αναλογία καθηγητών-μαθητών πολύ χαμηλότερη από αυτή που υπάρχει στα παραδοσιακά πανεπιστήμια, μερικές φορές πλήρης απουσία ερευνητικών δομών, πράγματα που θέτουν σε κίνδυνο τη δυνατότητα ορθής παρακολούθησης της εκπαιδευτικής δραστηριότητας»..
Ειδικότερα για το Δημοκρατικό Κόμμα «υπάρχει πολύ σοβαρό θέμα διαπίστευσης, ποιοτικών προτύπων, σε επίπεδο αυτοαξιολόγησης, αξιολόγησης, αρχικής και περιοδικής διαπίστευσης, τοποθεσιών και μαθημάτων σπουδών και αυτό μας λένε τα στοιχεία». Ως εκ τούτου η έκκληση προς την Άννα Μαρία Μπερνίνη, Υπουργό Πανεπιστημίου και Έρευνας: «Αυτό που σας ζητάμε είναι πώς γίνεται η παρακολούθηση της προσαρμογής αυτών των πανεπιστημίων στα πρότυπα που απαιτούνται από το διάταγμα του 2023».
ΤΙ ΛΕΕΙ Ο ΜΠΕΡΝΙΝΙ ΓΙΑ ΤΑ ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ
Πώς απάντησε ο Μπερνίνι; «Τα τηλεματικά πανεπιστήμια δεν είναι ένα κομμάτι του πανεπιστημιακού κόσμου που κινείται σε μια άγρια δύση απουσίας κανόνων και ελέγχων», διευκρίνισε ο κυβερνητικός εκπρόσωπος . «Οι διαδρομές σπουδών των διαδικτυακών πανεπιστημίων – πρόσθεσε ο υπουργός – σίγουρα ελέγχονται και διαπιστεύονται από το Υπουργείο το οποίο έχω την τιμή να εκπροσωπώ».
«Και υπόκεινται πάνω απ' όλα, όπως και άλλα πανεπιστήμια, όπως τα πανεπιστήμια αυτοπροσώπως, στην αξιολόγηση του Anvur, που είναι ο εθνικός οργανισμός για την αξιολόγηση του πανεπιστημίου και του συστήματος έρευνας», θυμάται ο Bernini, ξεχνώντας ωστόσο ότι ακριβώς το Anvur απέδειξε να είναι πολύ επικριτικός απέναντι στα εικονικά πανεπιστήμια.
ΑΛΛΑ ΤΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΛΕΕΙ Ο ΑΝΒΟΥΡ
Μάλιστα, σύμφωνα με όσα διαβάσαμε στην τελευταία έκθεση του Anvur , της Εθνικής Υπηρεσίας για την Αξιολόγηση του Πανεπιστημιακού και Ερευνητικού Συστήματος, δημόσιο φορέα που εποπτεύεται από το Υπουργείο Πανεπιστημίων και Έρευνας, που ανέδειξε πώς κατά τη διάρκεια των μαθημάτων του 2022 τα παραδοσιακά πανεπιστήμια είχε διαθέσει έναν δάσκαλο για κάθε 28,5 μαθητές ενώ στην τηλεματική η αναλογία ανήλθε στους 384,8 μαθητές ανά δάσκαλο.
Μάλιστα διαβάζουμε στο ρεπορτάζ: «Το συνδυαστικό αποτέλεσμα της μείωσης των απαιτήσεων διδασκαλίας που απαιτούνται για τη διαπίστευση μαθημάτων σπουδών, σε κάθε περίπτωση ενόψει της αύξησης του αριθμού των καθηγητών ταυτόχρονα με την έκρηξη στο ο αριθμός των εγγεγραμμένων φοιτητών, καθόρισε τη σημαντική αύξηση της αναλογίας μαθητών/δασκάλων, η οποία από 152,2 το 2012 έφτασε τους 384,8 το 2022 (δείκτης δεκατρείς φορές υψηλότερος από τα παραδοσιακά πανεπιστήμια)».
Τα συμπεράσματα του Anvur δεν είναι καθόλου ρόδινα: «Το να πιστεύει κανείς ότι μια προσφορά κατάρτισης μπορεί να υποστηριχθεί με την εξωτερική ανάθεση όλης της διδασκαλίας εκτός πανεπιστημίου θεωρείται στοιχείο ελάχιστης προσοχής στην ποιότητα της διδασκαλίας και στην κεντρική θέση του μαθητή».
ΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ ΣΤΟ ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΗ
Στη συνέχεια ο Μπερνίνι μπήκε στην ουσία του θέματος: «Τα πανεπιστήμια αυτοπροσώπως και τα διαδικτυακά πανεπιστήμια πρέπει να έχουν την ίδια μέθοδο ρύθμισης, λαμβάνοντας υπόψη το συγκεκριμένο πλαίσιο».
«Η διδασκαλία της παρουσίας – υπογράμμισε ο επικεφαλής του υπουργείου – δεν είναι σαν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση: για αυτόν ακριβώς τον λόγο θέλαμε και δημιουργήσαμε, στο Υπουργείο Πανεπιστημίου και Έρευνας, μια ομάδα εργασίας που περιλαμβάνει τηλεματικά πανεπιστήμια τον Πρόεδρο της Διάσκεψης Πρυτάνεων του Ιταλικά Πανεπιστήμια, το Εθνικό Πανεπιστημιακό Συμβούλιο και το Anvur, στα οποία δίνουμε κοινούς κανόνες σε όλα τα πανεπιστήμια για να κάνουν το μόνο πράγμα που πρέπει οπωσδήποτε να κάνει το Υπουργείο: να εγγυηθεί την ποιότητα της προσφοράς εκπαίδευσης σε όλους, για όλους, με κάθε μέθοδο παράδοσης της εκπαιδευτικής προσφοράς».
«Το Υπουργείο του Πανεπιστημίου δεν είναι Αντιμονοπωλιακός – πρόσθεσε ο επικεφαλής του υπουργείου, υπογραμμίζοντας ότι «δεν πρέπει να ρυθμίζει τις σχέσεις μεταξύ διαδικτυακών πανεπιστημίων ή μεταξύ διαδικτυακών πανεπιστημίων και πανεπιστημίων αυτοπροσώπως. πρέπει να κάνουμε κάτι θεμελιώδες, αυτό που δεσμευόμαστε να κάνουμε με όλες μας τις δυνάμεις: να εγγυηθούμε, προς όφελος των μαθητών, την ποιότητα της εκπαιδευτικής προσφοράς».
«Τα αποτελέσματα αυτού του πίνακα – η υπόσχεση του Bernini – θα περιλαμβάνουν τόσο πανεπιστήμια αυτοπροσώπως όσο και εξ αποστάσεως πανεπιστήμια, υπολογίζοντας ότι το μοντέλο προς το οποίο κινούμαστε είναι ένα μεικτό μοντέλο, όπου, λόγω αναγκών που προφανώς προκύπτουν για τους αριθμούς που σωστά επισημάνατε, ακόμη και τα πανεπιστήμια που παρακολουθούν πρέπει να ανταποκριθούν σε αυτό το αίτημα».
ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ Ή ΚΕΦΑΛΑΙΟΥΧΙΚΕΣ ΕΤΑΙΡΙΕΣ;
Μια απάντηση που όμως δεν φαίνεται να ικανοποιεί την αντιπολίτευση, αν κρίνουμε από την απάντηση του βουλευτή D'Elia: «Με τις οφειλόμενες διαφορές, χρειαζόμαστε την πραγματική εφαρμογή των κανόνων. Έχουν προκύψει πάρα πολλά κρίσιμα ζητήματα σχετικά με τα διαδικτυακά πανεπιστήμια. Ανέφερα την περίπτωση των εξετάσεων, που πρέπει να γίνονται πάντα αυτοπροσώπως».
«Αυτά τα πανεπιστήμια – η αμφιλεγόμενη λάμψη – έχουν γίνει μετοχικές εταιρείες, έχουν αγοραστεί από ξένα επενδυτικά κεφάλαια . Υπάρχει ένα θέμα με το κέρδος, το οποίο μπορεί να έρχεται σε αντίθεση με την ποιότητα της διδασκαλίας και πρέπει να είμαστε απολύτως προσεκτικοί σε αυτό».
Με λίγα λόγια, το κοινοβουλευτικό παιχνίδι στα διαδικτυακά πανεπιστήμια μόλις αρχίζει.
Αυτή είναι μια αυτόματη μετάφραση μιας ανάρτησης που δημοσιεύτηκε στο Start Magazine στη διεύθυνση URL https://www.startmag.it/sanita/cosa-dice-e-non-dice-bernini-al-pd-sulle-universita-telematiche/ στις Fri, 19 Apr 2024 12:08:15 +0000.